本报河北霸州11月17日电记者从教育部有关部门今天在此间举行的新闻发布会上获悉，运用张思中外语教学法，能够取得快速、高效、易学、省钱的效果，大面积提高中学外语教学质量，保证中学一门外语基础过关，还能让学有余力的学生开设双外语。这是教育部“九五”重点研究课题《大面积提高中学外语教学质量的实验研究》得出的结论。
由中央教育科学研究所和上海张思中外语教学法研究所共同主持的这项课题研究，从1996年初立项起至今年9月止，历时近5年。今天在河北省霸州市举行的第四次张思中外语教学法全国研讨会上，课题组公布了试验情况和专家鉴定报告。
相当长时间以来，我国外语教学存在“费时较多，收效较低”的局面。1986年，上海华东师范大学第一附属中学外语教师张思中，系统总结了他26年来教学的试验成果，特别是多个试点班学生一门外语基础过关的实验，创造“中学外语十六字教学法”即“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”。1992年9月，中央教育科学研究所成立“张思中外语教学法推广小组”，在全国试验推广“十六字”教学法。
该报告由《大面积提高中学外语教学法质量的实验研究》、《中学一门外语基础过关实验报告》两部分组成。这项课题含有100多个子课题，同时在全国近百个县、市试验，其涵盖面遍及20多个省、市、自治区。在长达数年的实验过程中，张思中及其助手辗转各地，举办了210多期教师培训班，直接面授培训10万余人次外语教师、教研员。与此同时，张思中撰写出版了4本理论著作等。
实验表明：按照“十六字”教学法，利用青少年记忆力好的优势，集中一段时间，用科学的方法记忆大量常用词汇，熟背经典课文，然后再通过反复阅读翻译逐步加深对课文的理解，逐步掌握文法，通过反复和循环，加深记忆，注意调动学生学习外语的积极性、主动性、自觉性，外语学习能够取得事半功倍的效果。
全国近千所学校试验证明，实施“十六字”教学法的班级，一般不加班不加点，与平行班处于同等条件下，都能提前一年或更长时间完成外语教学任务。实验还表明，中学开设双外语（第二外语）也可以做到。
参加鉴定的专家认为，课题研究把“中学一门外语基础过关”界定为能识、会讲、能写，即张思中教学法强调的“（背）百篇、（记）千句、（识）万词”，这一目标已经实现。它对我国外语教学改革将产生深远影响，表明按张思中“十六字”教学法体系教学，做到中学一门外语基础过关并不难，而且还为解决长期困扰教育界的少数外语语种开设难题找到了出路。这项课题研究的结论具有普遍性、时效性、科学性的特点，具有推广与使用价值。
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